2026年9月中旬以来，我院2023级地理科学（师范）专业12名学生赴福建多所中学开展为期两个月的教育实习。同学们扎根中学教育一线，深度参与课堂教学、教研活动、班级管理与校园活动，在实践中锤炼师范技能，厚植育人初心。
立足课堂：打磨地理教学本领
课堂是教学的主阵地。实习生跟随带教老师随堂听课、反复备课磨课，陆续走上讲台，完整经历备课、授课、评课与反思的全过程。在课题设计上，大家不约而同地把真实情境与乡土资源转化为教学内容：陈宏杰以天柱山为案例讲授《岩石圈物质循环》，借板图板画辅助讲解；郭伟峻以长江为情境讲授《河流地貌的发育》，引导学生认识地貌演变；林若莹用福建平潭的大风设计《风》一课，黄韵晨从厦门城市内涝切入《水循环》，李蓝汐依托武夷山水源地组织小组探究——从八闽乡土到名山大川，真实世界里的风、水与山，都成了讲台上鲜活的地理素材。
教法上同样各有巧思。围绕《水循环》《风》等课题，何诗韵精心设计师生互动环节，钟宇娟巧用生活化案例化解难点，陈熹结合经典习题巩固所学。遇到抽象难讲的内容，则借助工具与技术：颜乾讲授《月相的变化规律》，借助模型演示帮助学生理解日月地运动关系，肖雪芹将AI技术融入《岩石圈物质循环》课堂，探索教学方式的创新。课后，大家认真批改作业、答疑辅导，结合评课意见反复优化教学设计，让每一节课都成为一次可复盘的练习。
图1 实习生进行课堂授课
深耕教研：坚持反思互助学习
实习生主动融入教研组，参与集体备课与学情研讨。林若莹、钟宇娟参加《海—气相互作用》跨校区集体备课，认真聆听资深教师的教学思路分析，明晰重难点突破方法，加深对素养课堂的理解。实习之余，大家坚持撰写教学反思、整理课例，在同伴互评与经验共享中共同成长。
图2 实习生参与集体备课
跟班育人：参与班级德育管理
实习期间，同学们担任班主任助理，跟进早读、晚自习、课间秩序等常规工作，协助策划并组织主题班会。余晓菲以“铭记九一八事变，展望大学生活”为主题，带领学生回望历史、树立成长目标；李蓝汐开设期中考复习主题班会，结合学习心理学、学科复习方法、时间管理与心态调节作分享，引导学生确立学习目标。课余，大家主动与学生谈心交流，倾听成长困惑，在点滴陪伴中积累德育管理经验。
图3 实习生开展主题班会
助力活动：服务校园文体盛会
实习生积极投入校园文体工作，配合实习学校开展运动会、文艺晚会等活动。指导学生开展长绳项目训练，在反复磨合中培养默契、凝聚班级力量；同时做好现场组织、秩序维护等工作，以青年活力服务校园，也在活动中拉近了与学生的距离。
虚心求教：聆听带教老师指导
面对教学与班级管理中的难题，实习生主动向带教老师请教。每节课后，指导教师从课标解读、课件打磨、课堂教态、师生沟通等方面给出细致点评与改进建议；同学们认真记录、及时吸收，把意见转化为后续教学的改进，补齐自身短板。
教育实习是师范生培养的关键环节。此次福建之行，让同学们把书本理论落到真实课堂，在备课磨课、班级陪伴与教研反思中，逐步完成从“学生”到“准教师”的角色转变。大家表示，将带着实习中的收获继续锤炼教学本领、提升综合素养，努力成长为一名合格的地理教师。
通讯员：林若莹
审读人：刘学梅
