2026年秋季学期，华中师范大学城市与环境科学学院地理科学专业8名实习学子怀揣对教育事业的热忱，分赴湖南省长郡中学、长沙麓山国际实验学校、长郡双语实验中学和华中科技大学附属中学开展教育实习。他们的实习从一本听课记录开始，在一次次备课、试讲、上课、评课和班级事务中，慢慢写下属于自己的“教师初体验”。
坐进课堂：在教学现场中汲取智慧
实习的第一课，是学会“听”。实习生们跟着指导教师走进地理课堂，坐在教室后排，记录教学环节怎样推进、重点难点怎样落地、学生回答之后教师怎样接话。听课记录本上，起初多是流程摘录，后来渐渐多了问题：这个导入为什么能抓住学生？这幅图为什么放在这里？课后，他们对照记录向指导教师请教，比较不同班级的学情差异。实习生刘璐表示：“坐进真实课堂才发现，同样的内容，面对不同的学生，讲法完全不一样。”
图1 实习生刘璐在华科附中听课学习
登台授课：在教学实践中站稳讲台
经过听课观摩和充分备课，实习生们陆续走上讲台，独立承担地理课堂教学任务。在长郡双语实验中学，实习生贺雨萱聚焦“流水堆积地貌”，巧妙结合河流出山口、冲积扇、河漫滩等地理现象，串联起流水搬运与堆积的各个环节。她通过绘制流水堆积地貌示意图、引用长沙橘子洲的真实情境，让学生在掌握知识的同时，学会用地理视角观察身边的河流地貌。从初次登台的紧张到逐渐从容，从关注“讲完”到关注学生“学会”，实习生们在一次次试讲、授课和评课中不断修正教学思路，提升课堂组织与应变能力。
图2 实习生贺雨萱在长郡双语实验中学登台授课
班级管理与教研：在课堂之外涵养师者担当
除课堂教学外，实习生们还积极参与班主任工作和教研活动。他们协助开展早读、自习、班会、答疑和个别谈话等工作，在陪伴学生、了解班情的过程中体会班级管理的细致与温度；同时参与学校地理教研组集体备课、听评课和教学研讨，学习如何通过评价反馈改进课堂。在长郡中学，实习生王祎婧表示：“班主任工作让我意识到，教师不仅要上好一堂课，还要真正看见学生、倾听学生。”在长沙麓山国际实验学校，参与多次教研活动的实习生杨可欣有感而发：“在一次次教研活动中，我更加体会到一堂好课背后需要反复打磨。每次评课，都是下一次上课的起点。”
图3 实习生杨可欣、白兴宇在长沙麓山国际实验学校观摩片段教学比赛
实习收获：在反思展望中坚定教育初心
从听课观摩到登台授课，从班级管理到教研研讨，实习学子们在同一片教育沃土上完成了从“学习者”向“准教师”的重要转变。在长郡中学实习的吕春霓感慨：“实习让我真正理解‘学高为师，身正为范’的分量。站在讲台上，面对学生求知的眼神，我更加坚定了从事地理教育事业的决心。”
各实习学校指导教师对实习生的投入和进步给予肯定。有指导教师评价：“华师的实习生备课态度认真，能主动请教，课堂组织逐步规范，在班级事务中也比较踏实，展现了进一步发展的潜力。”
实习学子们表示，将以此次实习为新起点，认真梳理经验、持续打磨教学基本功，以更扎实的专业素养和更饱满的教育热情投入后续学习与教学实践，努力成长为优秀的地理教师。
通讯员：白兴宇
审读人：彭飞飞
