2025年秋季学期，城市与环境科学学院范睿涛、付筱喆和张佳颖3名山东省籍同学分别在山东省青岛第二中学、山东省青岛第六十七中学和山东省青岛第十六中学进行为期十周的教育实习。为检验学习成果，实习小组开展以“气压带、风带的形成与分布”为主题的公开展示课。
实习小组前往山东省青岛第一中学参加教研活动，听取了多位资深教师对“气压带、风带的形成与分布”教学的备课建议。主要建议集中在三点：一是使用分步动画，让学生看清“单圈环流”如何在地转偏向力作用下演变为“三圈环流”，取代静态图示；二是紧密联系生活，可将本节课知识与探究内容“马纬度”相联系，用实例解释抽象模式；三是设计学生参与环节，在活动中理解规律。这些针对性的建议，为实习小组后续的备课提供了明确且实用的方向。
图 1 实习小组参加教研活动
在指导教师的帮助下，实习小组进行了多轮备课。教学设计摒弃了直接灌输结论的模式，以“马纬度”导入课堂，采用假设法贯穿整个教学过程，引导学生逐步推导出单圈环流，再引入地球自转因素，层层推进至三圈环流模式的形成。课件融入动态示意图，将气压带、风带的形成过程转化为可视化的动态推演。
在正式授课环节，主讲人张佳颖用一系列环环相扣的问题把控课堂节奏，邀请不同学生上台，逐步绘制三圈环流与气压带、风带的示意图。张佳颖及时观察学生理解程度并调整引导，最终使完整的示意图通过学生之手呈现，课堂效果良好。
图 2 实习老师张佳颖正式授课
授课结束后，指导教师评课。老师肯定了本节课的形式，也提出了以下两点不足：一是对学生绘图时关键细节的及时矫正不够到位；二是未能充分利用学生的不同答案作为教学资源。指导教师强调，这些正是新手教师走向成熟的必经之路，本次教学实践展现了她们良好的课堂设计能力与引导潜质。
本次公开展示课，生动呈现了以学生为主体的地理课堂实践。实习小组不仅将抽象的大气环流原理转化为具象的学习历程，更在真实教学中锤炼了课堂掌控与及时反馈能力。指导教师的精准点评，既点明了成长空间，也印证了本次实践对于新手教师专业发展的重要价值，为实习教师走向成熟教学迈出了坚实而精彩的一步。
通讯员：张佳颖
审读人：蒋子龙
