教育实习是师范生从理论学习到职业实践过渡的桥梁，它不仅是对师范生专业技能的一次实战演练，更是其个人成长、职业素养提升及教育理念深化的关键环节。
2024年9月，城市与环境科学学院2021级学生张清、田嘉祺赴太原市进山中学校（以下简称“进山中学”）开始了为期10周的教育实习。9月12日下午，两位实习教师参加进山中学2024学年秋季实习生和导师见面会，拉开了实习工作的序幕。
见面会上，实习教师有幸聆听了校长张代军、副校长周一、王瑞俊，以及教务处副主任李玄的亲切讲话。从他们的言辞中，感受到了学校对这批实习教师的深切期望与周到关怀。这次见面会也帮助实习教师明确日常的行为规范、考勤管理以及实习任务与考核要求。
图1. 实习教师参加见面会
在进山中学，实习教师们全身心投入，积极进班听课，参与集体备课和青年教师沙龙活动，认真批改作业和考试试卷，她们在学科教育的道路上刻苦钻研，不断夯实教学基本功；同时，也在逐步熟悉并掌握班主任工作的各项职责。面对实习过程中出现的种种困难和挑战，实习教师们没有退缩，而是迎难而上，用实际行动诠释了成长与收获。
图2. 实习教师参加青年教师沙龙
图3. 实习教师田嘉祺讲授新知
实习教师们在每次授课前，都会聚在一起进行集体备课与磨课，小组内成员相互扶持，热烈讨论，随着一次次的实践锻炼，一课接一课的精心打磨，实习教师们逐渐克服了自己的不足，将理论知识与教学实践巧妙融合。实习期间，除了传授新知，实习教师们还负责讲解班级月考习题。通过这一过程，她们不仅学会了如何深入浅出地讲解知识，还对掌握学生学情的重要性有了更为深刻的认知，为日后的教学工作奠定了坚实的基础。
9月到10月，高中地理教研室开展地理拓展作业展评活动。活动前期，实习教师收集各班作品并进行细致筛选，确定出优质作品参与展评。作品分三大类，有的走出课堂深入实地调研太原市周边自然生态环境，收集气候、地形、土壤等数据，分析其对生态系统的影响，形成调研报告；有的精心制作地理模型，将抽象概念化为具体实物，加深对知识的理解；还有的用心挑选地理相关 App 并加以介绍，拓宽信息渠道，提升信息技术运用能力。活动中期，实习生布置展板及作品，并组织协调投票活动，学生们和来自太原市各学校的教师共同投票，评选出优秀作品。10月28日，举行地理拓展作业展评颁奖仪式，实习教师参与拍摄记录和公众号宣传工作。活动不仅培养了学生的创造力和实践力，更促进了学生地理核心素养的全面提升，也使两位实习教师对未来对学生思维能力培养的方向有了更深入的思考。
图4. 地理作业展现场
实习已经步入尾声，两位实习教师的成长进步，离不开各位指导教师的悉心帮助和指引，也离不开进山中学对实习工作的支持。在今后教育学习工作中，两位实习教师会坚持立德树人，将实习所学内化于心、外化于行，积极进行教育研习和实践活动，在教师成长之路上行稳致远。（审读：彭飞飞）
